QUERIDOS ESTUDIANTES

La Coordinación de Educación Intercultural, aportando conocimientos a nuestros estudiantes y personas particulares, te invita a realizar el test de los colores de Lüscher, se utiliza para el análisis de la personalidad, la solución de conflictos y puede describir el estado interior y anímico de una persona. Este test te puede ayudar a seguir conociendo tu interior y trabajar más tu planificación en el horario de estudio y acciones personales. Agradecimiento al Lic. Juan Jesús Justiniano Psicólogo del Seguro Social Universitario por hacernos conocer este espacio y compartirlo con todos ustedes.

Has clic en el enlace de abajo y te llevará directo a la prueba:

http://www.1ksoft.com/testcolores/testColores.asp

ANÁLISIS CLINICOS

Es importante recordar que unos de los requisitos para ingresar en la Licenciatura en Educación Intercultural es contar con los Análisis Clínicos. La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno” a través de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, ofrece este servicio a los estudiantes de Provincias y zonas alejadas de la Ciudad.

Por tanto, la Coordinación de Educación Intercultural informa que de acuerdo a la Programación que ofrece el Laboratorio de Análisis Clínicos de la UAGRM, se establece las siguientes fechas y requisitos de toma de muestras para los estudiantes del Programa:

ZONA: ASCENCIÓN DE GUARAYOS

25 de septiembre de 2009, de horas: 11:00 a.m. hasta horas 13:00 p.m. en la Dirección Distrital de Ascensión de Guarayos.

ZONA: SAN ANTONIO DE LOMERÍO

26 de septiembre de 2009, de horas: 08:00 a.m. hasta horas 10:00 p.m. en el Hospital Municipal de San Antonio de Lomerío.

RECOMENDACIONES

Para ambas zonas los estudiantes deben cumplir las siguientes recomendaciones:

1. Deben presentarse puntualmente a la hora y fecha establecida, en caso de no asistir, la Universidad no se hace responsabiliza por la perdida de las muestras de los estudiantes, por lo que el interesado posteriormente debe realizar por su propia cuenta dichos análisis para evitar ser bloqueado durante la inscripción en la gestión I/10.

2. Presentarse en ayunas con sus dos muestras OBLIGATORIAMENTE, caso contrario no se realizarán la toma de muestra.

3. Obtención de la muestra de Baciloscopía, consiste en enjuagar la boca con agua limpia, luego obtener el esputo (GARGARO O LORA), por una expectoración profunda luego de un esfuerzo de tos, preferentemente en la mañana. Posteriormente tapar el frasco y colocar el nombre del estudiante en el frasco (no en la tapa). OJO: la saliva no sirve para realizar este estudio.

4. Obtención de la muestra para el Análisis de Heces Fecales, consiste en recolectar en el envase proporcionado por el laboratorio, una pequeña cantidad de heces fecales (equivalente a una pepa de durazno). No mezclar con orina. Finalmente, tapar el frasco y colocar el nombre del paciente en el frasco (no en la tapa).

5. Los estudiantes deben apersonarse con su boleta de pago de análisis clínicos, no importa si tiene fecha programada, puede de la misma manera presentar las muestras.

Fuente: Facultad de Ciencias de la Salud, Laboratorio de Análisis Clínicos.

APOYO PARA ENCUESTA EPIDEMIOLÓGICA

La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno invita a participar de la encuesta epidemiológica sobre salud pública y factores asociados en estudiantes universitarios de los países andinos. Esta investigación se realiza simultáneamente en 40 universidades en los cuatro países que componen la Comunidad Andina, es decir, Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú. Este proyecto cuenta con el patrocinio de la Comunidad Europea y es implementado por la Organización de los Estados Americanos, OEA.

La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno fue seleccionada en forma aleatoria, un conjunto de 2.000 estudiantes han sido seleccionados por el mismo procedimiento, de los cuales el Plan 145-I Licenciatura en Educación Intercultural cuenta con representantes para responder dicha encuesta.

La encuesta consiste en que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Intercultural respondan en forma voluntaria, individual, anónima y confidencial, el cuestionario que se encuentra disponible en el sitio Web de la OEA: www.apps.oas.org/encuesta y deberá acceder al mismo con su nombre de usuario y clave de acceso que ha obtenido a través de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.

Así que amigos a responder el cuestionario con responsabilidad, la universidad agradece el interés de ustedes y remarca que su opinión es muy importante para esta investigación.

Fuente: Departamento de Relaciones Públicas, Facultad de Humanidades, UAGRM.

Educación a Distancia – Formación sin Fronteras

¿Qué es Educación a Distancia en la UAGRM?
La educación a distancia es una modalidad en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ninguna aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, videos, cintas de audio. CD-Roms y él devuelve los ejercicios resueltos). Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece, fundamentalmente las aulas virtuales.

El aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías. Existe Educación a Distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.

Educación a Distancia requiere del estudiante planificación, disciplina y responsabilidad para autoformarse profesionalmente.

Fuente: Convocatoria II-09 Unidad de Educación a Distancia UAGRM.

Información de interés para todos los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Interculutral

La Facultad de Humanidades a través de la Unidad de Educación a Distancia realiza la siguiente convocatoria a inscripciones en la gestión 2009.

Es por ello que se convoca a todas las personas interesadas a realizar estudios de Licenciatura en las carreras de Cs. de la Educación, Cs de la Comunicación y Educación Intercultural a distancia a inscribirse en el semestre II/09

TIEMPO DE ESTUDIOS

PLAN 145-B Maestros Normalistas (5 Semestres).

PLAN 145-I Mestros Normalistas (5 Semestres).

PLAN 145-E Maestros Normalistas (10 Semestres).

Fuente: Información compartida por la Unidad de Educación a Distancia.

Plan de Estudios del Programa de Licenciatura en Educación Intercultural

Es importante conocer las materias que se cursarán en el Programa de Licenciatura en Educación Interculutral es así que les dejo el Plan de Estudio.

Fuente: Anexo 1 del Proyecto de Licenciatura en Educación Intercultural

REQUISITOS PARA LOS POSTULANTES QUE DESEEN INGRESAR AL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Requisitos

Fotocopia legalizada del título en provisión nacional (si aun no lo tiene, puede presentar cuando concluya el plan de estudios).

Fotocopia legalizada de notas de la normal.

Fotocopia legalizada del certificado de egreso de la normal.

Fotocopia del carnet de identidad.

Fotocopia legalizada del título de bachiller (por la universidad de origen).

Análisis clínicos obtenidos en la UAGRM (pagar en sub-decanatura de salud) los análisis son los siguientes: V.S.G. – GRUPO SANGUINEO – V.D.R.L. – PARASITOLOGIA – OFTALMOLOGIA (* Los interesados de provincias realizar estos análisis en su lugar de origen y legalizar con 30 Bs. Para ser admitidos).

Fotos 3 x 4 fondo celeste (pagar en caja y sacarse la foto en el estudio de la carrera de Cs. de la Comunicación, o en la localidad de origen).

Certificado de nacimiento con sello seco.

Ficha de datos personales (recabar en la Unidad a Distancia) en un fólder colgante y un fólder sencillo.

Fuente: Dirección Educación a Distancia

ASPECTOS IMPORTANTES DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN

Este mensaje que quiero dejarles en esta oportunidad para ustedes quiero mostrarles los aspectos importantes de Programa de Licenciatura en Educación Intercultural, que presento a continuación:

TIEMPO DE ESTUDIO
El tiempo de estudio es de cinco semestres, en la modalidad a Distancia, que consta de:

Ø TUTORIAS SEMIPRESENCIALES
En Sedes Zonales: Camiri, Concepción y Guarayos.

Ø TUTORIAS A DISTANCIA.

AREAS DE ACCIÓN

En el aula del nivel primaria como espacio prioritario de aplicación de competencias interculturales.

Las Direcciones de Unidades Educativas desde un enfoque intercultural.

Las Direcciones Distritales de Educación desde un enfoque de Gestión Intercultural.

Los Institutos Normales Superiores, en el desarrollo de procesos de formación pertinente para responder a las demandas de la realidad del País.

Los Municipios y las Mancomunidades para el diseño de proyectos y políticos que incluyen la diversidad sociocultural.

Las Organizaciones No Gubernamentales, ONGs, con temáticas sobre Medio Ambiente, Educación Salud, Desarrollo Local, Participación, Derechos, etc.Consultor independiente para Proyectos con enfoques interculturales.

Espero ayudarlos próximamente, pero desde luego muy pronto tendré más información para ustedes, hasta la próxima.

Fuente: Proyecto de Educación Intercultural, perfil y áreas de acción del estudiante.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL

A partir de este proceso que se ha levado a cabo para reconocer las necesidades de formación de os maestros indígenas y no indígenas, presentamos a continuación el Programa de Licenciatura en Educación Intercultural:

VISIÓN

Contribuir a la construcción de una sociedad intercultural más equitativa, en los niveles educativos, socio económico y político, en la cual cada ciudadano boliviano ejerza plenamente sus derechos y se beneficie de mayores oportunidades personales y sociales.

MISIÓN

Trabajar en la brecha socio económica y de todas las formas de discriminación, en Bolivia y en el Departamento de Santa Cruz en particular, mediante el mejoramiento de la educación básica, proponiendo alternativas de formación permanentes a los maestros normalistas en servicio, reforzando las competencias de los mismos con un enfoque intercultural, dirigiéndose en una primera instancia, a las poblaciones históricamente excluidas.

Espero que podamos repasar la identidad del Programa de Licenciatura en Educación Intercultural y la podamos socializar con las demás personas que se sientan interesadas en conocer dicho Programa.

Fuente: Coordinación de Educación Intercultural Bilingue, Programa de Licencitura en Educación Intercultural

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Hola amigos, hoy presentaré el Programa que se está ejecutando en la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe en trabajo conjunto con la Dirección de Educación a Distancia y en convenio con la Asociación para la Educación y Formación en el Extranjero (APEFE) de la Cooperación Francesa de Bélgica.

Pero veamos un poco de historia sobre este Programa. En la actualidad el País se encuentra viviendo una nueva realidad de revalorización de las culturas y de la diversidad en el País y la región, es por ello que la educación no puede quedar al margen de las necesidades creadas por la realidad multicultural, a la cual la Universidad debe responder a las necesidades educativas de todas las regiones culturales del Departamento de Santa Cruz.

Es importante informar que ningún Instituto Superior o Universidad en Tierras Bajas oferta una Licenciatura en Educación Intercultural. Fue mediante un diagnóstico realizado en el mes de diciembre de 2007 hasta el mes de marzo de 2008 en los pueblos chiquitano, guarayo y guaraní, aplicado a maestro s indígenas y no indígenas, muestra una gran demanda de educación intercultural, y la necesidades de formación permanente que se puedan focalizar en la temática de educación intercultural.Es así que se llega a firmar este convenio con la finalidad de fortalecer las aptitudes de los docentes en ejercicio, en los ámbitos del saber conocimientos, saber hacer y saber ser, tomando en cuenta la complejidad lingüística y cultural de las poblaciones de las tierras bajas.

Requisitos y otros aspectos para ingresar al "Tercer curso de Formación de Linguistas de Tierras Bajas"

Bueno amigos lectores lo prometido en esta ocasión es presentarles los requisitos y otros aspectos que son necesarios para participar en este Tercer Curso:




REQUISITOS

• Presentar una carta de postulación al curso, dirigido al Lic. Remigio Carlos Reinaga, Vicedecano de la Faculta de Humanidades.
• Curriculum Vitae.
• Ser maestro en ejercicio con una antigüedad de dos años mínimo. Presentar algún documento oficial que certifique: RDA (Registro Docente Administrativo).
• Hablar una Lengua Indígena de Tierras Bajas de Bolivia.
• Carta de su Organización avalando su postulación.
• Tener dominio del castellano.
• Edad máxima hasta los 40 años.

OTROS REQUISITOS DESPUÉS DE SER SELECCIONADO

• 2 Fotos a color, tamaño 4x4
• Acta de conpromiso con su organización y la UAGRM para devolver los gastos del curso en caso de abandono o reprobación del mismo.

LUGAR DE LOS TALLERES PRESENCIALES

• Taller 1): Santa Cruz de la Sierra - UAGRM
• Taller 2): Trinidad
• Taller 3): Ascensión de Guarayos
• Taller 4): Santa Cruz de la Sierra - UAGRM

CUPOS:

El cupo máximo para el Tercer Curso será de 40 estudiantes. Por le principio de equidad de género, se otorgarán 20 cupos a maestros y 20 para maestras.

COSTO DEL CURSO

Los gastos de alojamiento, alimentación, traslado a la sede del curso corren por cuenta de la UAGRM con fondos de la Cooperación Internacional.

MATRICULA
La matricula anual es de Bs. 100 por cada participante.

ASPECTOS A CONSIDERACIONES

Se recibirán la documentación en sobre manila cerrado hasta el día 12 de 2009 en la siguiente dirección:

Lic. Remigio Carlos Reinaga, Vicedecano de la Facultad de Humanidades, "Curso de Formación en Lenguas Indígenas de Tierras Bajas".
Vicedecanatura Facultad de Humanidades Campus Universitario. Calle Venezuela y México.

Así mismo se entragará una copia de la documentación a la Organización regional.

ADMISIONES DE LOS POSTULANTES

Se publicará la lista de Admitidos el 15 de Noviembre de 2009 en oficinas del Vicedecanato de la Facultad de Humanidades y se hará conocer a los postulantes.

Estimados amigos no duden en colocar sus comentarios o si es que necesitan saber más información sobre este Tercer Taller no duden escribir sus inquietudes en este Blog.

Duración y Modalidad del "Tercer Curso de Formación en Lenguas Indígenas de Tierras Bajas"

La duración total del curso es de 24 meses en la siguiente modalidad:
a) Talleres Presenciales
b) Talleres de seguimiento en zona

Las sesiones presenciales se concentrarán en cuatro talleres en los periodos de vacaciones escolares de invierno y verano, dispuestos de la siguiente manera:

• Taller 1: 20 días: 25 de Enero al 13 de Febrero de 2010
• Taller 2: 10 días: 21 de Junio al 02 de Julio de 2010
• Taller 3: 20 días: 24 de Enero al 12 de Febrero de 2011
• Taller 4: 10 días: 27 de Junio al 11 de Julio de 2011

Los Talleres de seguimiento en zona se realizarán en cada pueblo indígena después de los talleres presenciales y tendrán una duración de dos días en cada zona en los siguientes periodos:

• Primer Taller de Seguimiento en zona: Dos días en la primera quincena de Abril de 2010.
• Segundo Taller de Seguimiento en zona: Dos días en la segunda quincena de Septiembre de 2010.
• Tercer Taller de Seguimiento en zona: Dos días en la primera quincena de Abril 2011.
• Cuarto Taller de Seguimiento en zona: Dos días en la segunda quincena de Septiembre de 2011.

Muy pronto le escribiré acerca de los requisitos y otros aspectos que intervendrán en este Curso de Formación en Lenguas Indígenas de Tierras Bajas"

Programas de la Coordinación Educación Intercultural Bilingue

Unos de los Programas que se está trabajando en la Coordinación es el Proyecto de Formación de Lingüistas Indígenas de Tierras Bajas. Es así que a través de la Universidad Autónoma "Gabriel René Moreno" (UAGRM) y la Confederación de Pueblos Indígenas de Bolivia (CIDOB), convocan a maestros en ejercicio (interinos, titulados por antigüedad y normalistas) del nivel Primario y Secundario de Tierras Bajas a participar del "Tercer Curso de Formación en Lenguas Indígenas de Tierras Bajas". Especialmente las lenguas originarias que se encuentran en el Departamento de Santa Cruz, Beni y Pando, ya que por la variedad de lenguas, algunas en riesgo de extinción, es necesario trabajar con prioridad en estos Departamentos.

OBJETIVO
El objetivo del "Tercer Curso de Formación en Lenguas Indígenas de Tierras Bajas", es formar recursos humanos para que potencien el desarrollo de las lenguas indígenas de Tierras Bajas, ligado al trabajo escolar en el contexto de la Educación Intercultural Bilingüe.

Próximamente publicaré la duración y la modalidad en que se va a llevar a cabo el Curso, así que amigos a prepararse, hasta la Próxima.

Perspectiva Institucional

El Programa de Formación de Lingüistas Indígenas de Tierras Bajas pretende convertirse en punto de referencia en el tratamiento y análisis de los temas relativos a las lenguas originarias y a la Educación Intercultural Bilingüe de la región y el país, con un enfoque que incorpore la concepción de la lengua como instrumento de interacción con la sociedad. Se busca impulsar una reflexión mancomunada que conduzca a propiciar procesos de construcción de conocimiento al mismo tiempo que se desarrolla la teoría científica y se fortalecen los propios pueblos indígenas y la sociedad boliviana. (Prof. Ignacio Chuvé García)

Qué es la Coordinación Intercultural Bilingue?

Como su nombre lo denomina es la instancia de conexión entre lo Académico y lo Administrativo, entre los Cultural y la Ciencia Científica. Además es la instancia que determina un diseño propio Académico Institucional desde el punto de vista Cultural - Técnico y Científico. La Coordinación es dependiente de la Facultad de Humanidades perteneciente a la Universidad Autónoma "Gabriel René Moreno".